Leit- und Richtziel

Auf der Learning-on-Tour will ich ja auch die Erkenntnisse gleich umsetzen und dazu mindestens zwei Learning Nuggets entwickeln. Eine Idee für die ersten beiden Nuggets habe ich bereits und möchte mit Leit- und Richtziel beginnen. Da die Nuggets eng zusammenhängen, gibt es ein gemeinsames Leit- und je ein Richtziel. Aber was sind Leit- und Richtziel im E-Learning? Hierzu entsprechende Definitionen. 

Definition „Leitziel“

Ein Leitziel beschreibt die übergeordnete Absicht einer Bildungs- oder Lernmaßnahme. Es formuliert auf einer allgemeinen Ebene, welche grundlegende Entwicklung bei den Lernenden angestrebt wird, ohne bereits konkrete Kenntnisse, Fähigkeiten oder Handlungen festzulegen.

„Wozu soll das Lernen insgesamt beitragen?“

Definition „Richtziel“

Ein Richtziel konkretisiert das Leitziel für einen bestimmten Lernbereich. Es beschreibt die angestrebte Richtung des Lernens bereits genauer, lässt aber noch offen, an welchen konkreten beobachtbaren Leistungen das Erreichen des Ziels festgestellt wird.

„Was soll sich bei den Lernenden in diesem Bereich entwickeln?“

Zusammenfassend kann man sagen:

Das Leitziel gibt die übergeordnete Richtung vor. Richtziele konkretisieren diese Richtung für einzelne Lernbereiche. Feinziele beschreiben schließlich möglichst konkret, was Lernende nach dem Lernen wissen, verstehen oder tun können sollen.

Sieh dir nun exemplatisch das gemeinsame Leitziel und die beiden Richtziele für die gepanten Learning Nuggets an.

Exemplatische Leit- und Richtziele

Sehen wir uns nun an, wie das genau aussieht. Es geht um das Theme „Entscheidungsfindung“. Das erste Learning Nugget soll dabei die Frage  „Wie entscheiden wir, wenn wir nicht alles wissen?“ beantworten. Beim zweiten Lerning Nugget geht es um die Frage „Was passiert, wenn eine Entscheidung auf die Realität trifft?“. In beiden Fällen wird der Praxistranfer anhand von Fragestellungen zur EU umgesetzt. 

Gemeinsames Leitziel

Die Lernenden entwickeln ein Bewusstsein dafür, wie Wissen, Erfahrungen, Annahmen und mögliche Folgen die Qualität von Entscheidungen beeinflussen, und reflektieren dies am Beispiel von Entscheidungen rund um die Europäische Union.

Die Europäische Union (EU) ist hier Lernkontext und Erfahrungsraum.

Richtziel 1 – Entscheidungen treffen

Die Lernenden reflektieren, auf welcher Informations- und Erfahrungsgrundlage Menschen Entscheidungen treffen und welche Bedeutung ausreichendes Wissen und unterschiedliche Perspektiven für eine fundierte Urteilsbildung haben.

Die auf der Learning-on-Tour erlebte Geschichte der britischen Brexit-Wähler, die sich teilweise erst nach der Abstimmung näher mit der EU beschäftigten, ist hier der auslösende Impuls. Wichtig dabei: Dieses Erlebnis ist der Impuls, aber ausdrücklich kein Beweis dafür, dass Brexit-Wähler schlecht informiert waren. Die Episode eröffnet die Frage, sie beantwortet sie nicht.

Richtziel 2 – Entscheidungen überprüfen

Die Lernenden erkennen, dass Entscheidungen unter bestimmten Erwartungen und Rahmenbedingungen getroffen werden und dass neue Informationen und Erfahrungen Anlass geben können, frühere Einschätzungen zu überprüfen und weiterzuentwickeln.

Ein zweites Erlebnis aus der Learing-on-Tour wird dieses Richtziel stützen. Es geht um zwei Iren, die ihre Erfahrungen mit britischen Freunden im Brexit-Kontext schildern und darstellen, wie die Freunde durch neue Erkenntnisse die frühere Einschätzungen zur EU revidiert haben, nun aber mit der Entscheidung leben müssen.